●国民型学校保留以华语或淡米尔语作为所有科目的教学媒介语。
●在7千500名参加CPT考试的英语教师中，大多数教师不符合英语教学的最低要求。
●教育部的目標是70%的学生能够掌握英语，但三大种族的学生都未能达標，只有28%的学生在SPM英文科考获优等。
●华文独中是有最多学生的私立教育机构，佔了总入学率的3%。
●提高报读师范课程的门槛和標准。
●通过新的职业配套，改善遴选、培训及奖励校长的方式，確保每所学校拥有一名高素质的校长，提高学校表现。
●授权州及县教育局，增强他们在各自管辖学校內的责任及角色。
●政府將继续保留6+岁入学，以正式接受小学正统教育的政策。
●要在未来13年內，把马来西亚在国际学生能力评估中的最低等级，提高到最高等级。
未来13年教育发展路线图摘要
2013-2015
●小学1至3年级的学生，除了马来文书写能力和数学外，也增加英文书写能力课程。
2013-2015
●华淡小1至6年级国文程度落后的学生，须在放学后进行每週5个小时的课后补习班。
2016-2020
●推行改良版的识字和精算计划（LINUS）。 在1至6年级推行国文课后补习班。 4至6年级的学生须进行英文课后补习班。
2014
●国民型小学由4年级开始，採用与国民学校同等程度的国文课程纲要。
2015
●小学教育入学率將提昇至98%；初中的入学率將高达95%，高中90%。
2017
●废除预备班。
2013-2015
●90%的学生通晓国文，70%的学生能够掌握英文。
2012年杪
●国內7万名英文教师须进行剑桥分级测验，以测试他们的英文能力。
2013
●英文程度未达標的教师將被派往修课程。
2015
●无法通过评估的教师將被派往教导其他科目。
2016起
●UPSR试题有80%属於深度思考题、中三的中央评估也佔80%、SPM的主要科目有75%，以及其他科目有50%。
2016
●全面在所有小学一年级落实小学標准课程（KSSR）。
2017
●落实中学標准课程（KSSM）。
2016-2020
●优秀学生可以只用5年完成小学课程以及4年唸完中学。
2013
●重塑中六课程的品牌，以便更多学生选择这个升学管道。
摘自-星洲日报
●在7千500名参加CPT考试的英语教师中，大多数教师不符合英语教学的最低要求。
●教育部的目標是70%的学生能够掌握英语，但三大种族的学生都未能达標，只有28%的学生在SPM英文科考获优等。
●华文独中是有最多学生的私立教育机构，佔了总入学率的3%。
●提高报读师范课程的门槛和標准。
●通过新的职业配套，改善遴选、培训及奖励校长的方式，確保每所学校拥有一名高素质的校长，提高学校表现。
●授权州及县教育局，增强他们在各自管辖学校內的责任及角色。
●政府將继续保留6+岁入学，以正式接受小学正统教育的政策。
●要在未来13年內，把马来西亚在国际学生能力评估中的最低等级，提高到最高等级。
未来13年教育发展路线图摘要
2013-2015
●小学1至3年级的学生，除了马来文书写能力和数学外，也增加英文书写能力课程。
2013-2015
●华淡小1至6年级国文程度落后的学生，须在放学后进行每週5个小时的课后补习班。
2016-2020
●推行改良版的识字和精算计划（LINUS）。 在1至6年级推行国文课后补习班。 4至6年级的学生须进行英文课后补习班。
2014
●国民型小学由4年级开始，採用与国民学校同等程度的国文课程纲要。
2015
●小学教育入学率將提昇至98%；初中的入学率將高达95%，高中90%。
2017
●废除预备班。
2013-2015
●90%的学生通晓国文，70%的学生能够掌握英文。
2012年杪
●国內7万名英文教师须进行剑桥分级测验，以测试他们的英文能力。
2013
●英文程度未达標的教师將被派往修课程。
2015
●无法通过评估的教师將被派往教导其他科目。
2016起
●UPSR试题有80%属於深度思考题、中三的中央评估也佔80%、SPM的主要科目有75%，以及其他科目有50%。
2016
●全面在所有小学一年级落实小学標准课程（KSSR）。
2017
●落实中学標准课程（KSSM）。
2016-2020
●优秀学生可以只用5年完成小学课程以及4年唸完中学。
2013
●重塑中六课程的品牌，以便更多学生选择这个升学管道。
摘自-星洲日报
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